Veilig leren lezen 2e maanversie

aanvankelijk lees- én taalonderwijs

Alle kinderen, op alle scholen, moeten optimale kansen krijgen om te leren lezen. Vanuit dat idee is de nieuwe Veilig leren lezen ontwikkeld. De methode combineert het plezier van het samen leren lezen en bezig zijn met taal met de praktische uitvoerbaarheid van onderwijs op maat. Leerkrachten halen zo op een veilige en effectieve manier het beste uit hun leerlingen. Neem geen risico, kies Veilig!

Veilig blijft 'veilig'

Veilig leren lezen is de meest gebruikte methode voor aanvankelijk lezen. Dat is niet vreemd: onderzoek toont aan dat scholen die Veilig leren lezen gebruiken de minste uitvallers hebben. In de nieuwe versie zijn uw praktijkervaringen en wensen gecombineerd met de praktische en wetenschappelijke ervaring van de auteurs. Die unieke combinatie heeft geleid tot een methode voor een nieuwe generatie lezers.

Veilig leren lezen is en blijft een structuurmethode. De structureerwoorden zijn grotendeels hetzelfde gebleven, maar werden aangevuld met enkele functiewoorden (aan, en, een). Ook de clusterwoorden ring, bank, schip, licht werden toegevoegd. De indeling in twaalf kernen is gehandhaafd. Hierdoor is een groot deel van de extra materialen van de eerste maanversie nog perfect te gebruiken.

Eerder oefenen met nieuwe woorden

De structureerwoorden worden wel eerder losgelaten dan in de eerste maanversie (1991). De kinderen leren al snel nieuwe woorden lezen met de letters die ze hebben geleerd. In de woordendoos zitten alle letters die in kern 1 en 2 worden aangeboden met plaatjeskaarten van alle mkm-woorden die daarmee gevormd kunnen worden. Met de ringboekjes oefenen de kinderen zelfstandig nieuwe woorden die bestaan uit behandelde letters.

Meer aandacht voor de automatisering van het lezen

Veilig en vlot is een van de meest wezenlijke vernieuwingen op het vlak van automatisering. Met deze uitgave oefenen kinderen zelfstandig de automatisering via woordrijtjes, waarbij de positie van de verwisselde letter varieert.

Taal en woordenschat geïntegreerd

In de thema's van de nieuwe Veilig leren lezen zijn naast de leerlijnen technisch en begrijpend lezen ook leerlijnen uitgewerkt voor mondelinge taalvaardigheid (spreken en luisteren, boekoriëntatie en verhaalbegrip, woordenschatontwikkeling) en voor schriftelijke taalvaardigheid (functioneel schrijven en spelling).

Groter aanbod materialen

Om de kinderen zoveel mogelijk op hun eigen niveau te laten werken, biedt Veilig leren lezen een ruim aanbod (differentiatie)materialen. Het aantal werkbladen in de werkboekjes is uitgebreid, waardoor de kinderen langer zelfstandig kunnen werken. Er zijn ringboekjes op twee niveaus, waarmee kinderen zelfstandig nieuwe woorden kunnen lezen en spellen. Verder zijn er de nieuwe zonmaterialen: lees- en werkboekjes voor kinderen die al bij de start van leerjaar 1 alle letters beheersen en correct en vlot mkm-woorden kunnen lezen.

Sluit aan bij de leerplandoelen van alle Vlaamse onderwijsnetten.

Veilig leren lezen sluit aan bij de leerplandoelen Nederlands van de verschillende onderwijsnetten in Vlaanderen. Alle aspecten van taal/lezen komen geïntegreerd aan bod.

Onderwijs op maat

De methode biedt concrete materialen voor zelfstandige verwerking op verschillende niveaus. U kunt kiezen om in twee groepen te werken: een maan- en een zongroep (voor kinderen die al kunnen lezen). Binnen de maangroep kunt u met een verschillende aanpak en een gevarieerd aanbod aan materialen tegemoetkomen aan de verschillen tussen uw leerlingen. Zo biedt Veilig leren lezen een ster-aanpak voor kinderen met een eerder moeizame leesontwikkeling en zijn er raketactiviteiten voor kinderen die snel door de leerstof heen gaan.

Bestaande materialen blijven bruikbaar

In de loop der jaren is een groot aanbod (differentiatie)materialen bij Veilig leren lezen ontwikkeld. Een aanzienlijk deel daarvan blijft bruikbaar, zoals de letterdoos, de Speelleessets, de kopieermap... Bovendien vraagt deze nieuwe versie geen totaal nieuwe manier van werken, maar biedt u beter gereedschap om nog beter tegemoet te komen aan de verschillen binnen uw klas.