Mondelinge taal
Woordenschat
Beginnende geletterdheid
Beginnende gecijferdheid
Sociaal-emotionele ontwikkeling

Mondelinge taal Binnen Schatkist speelt mondelinge communicatie voortdurend een fundamentele rol. Bij vrijwel alle activiteiten is sprake van interactie tussen leerkracht en kinderen of tussen kinderen onderling. Binnen de leerlijn mondelinge taalontwikkeling komen in Schatkist de volgende doelen aan bod: - taalhandelingen in de klas - interactie in de kleine groep - begrijpend luisteren - verhalen vertellen - verslag doen

Woordenschat In elk anker staan circa 150 woorden centraal, die onderverdeeld zijn in drie categorieën: - sterwoorden, die u voornamelijk aanbiedt aan allochtone en/of taalzwakke leerlingen; - maanwoorden, die u aanbiedt aan kinderen met een basis- of gemiddeld niveau; - zonwoorden, voor de meer taalvaardige leerlingen. Woordenschatonderwijs is pas effectief als nieuwe woorden herhaaldelijk en in verschillende contexten worden aangeboden. Daarom komen de woordenschat per anker diverse malen aan bod, zowel in het ankerverhaal als tijdens de activiteiten. In Schatkist staan voor de woordenschatontwikkeling de volgende doelen centraal: - beheersen van een basiswoordenschat - uitbreiden van de woordenschat - opbouwen van een rekenwoordenschat

Beginnende geletterdheid Schatkist gaat uit van de doelen beginnende geletterdheid zoals die zijn opgesteld door het Expertisecentrum Nederlands. Het gaat om de volgende doelen: - boekoriëntatie - verhaalbegrip - functies van geschreven taal - relatie tussen gesproken en geschreven taal - taalbewustzijn - alfabetisch principe - functioneel lezen en schrijven Taalbewustzijn en alfabetisch principe Voor een goede start met het aanvankelijk lezen in het eerste leerjaar zijn de ontwikkeling van het taalbewustzijn en inzicht in het alfabetisch principe belangrijke voorwaarden. Dit houdt in dat een kind leert begrijpen dat zinnen zijn opgebouwd uit woorden, dat woorden bestaan uit klanken (fonemen) en dat klanken kunnen worden weergegeven met tekens (grafemen). Schatkist biedt volop speelse activiteiten die gericht zijn op taalbewustzijn en alfabetisch principe. Ook tijdens het werken met de Lettermuur, de kleutersetjes en het computerprogramma krijgen deze aspecten de volle aandacht.

Beginnende gecijferdheid De leerlijn beginnende gecijferdheid is onder andere gebaseerd op de Tussendoelen Annex Leerlijnen (TAL) van het Freudenthal Instituut, een expertisecentrum op het gebied van rekenen en wiskunde. In Schatkist komen de volgende doelen aan bod: - tijd - ruimtelijke oriëntatie - vergelijken, sorteren, ordenen - meten en wegen - tellen en getalbegrip

Sociaal-emotionele ontwikkeling De activiteiten voor de sociaal-emotionele ontwikkeling zijn erop gericht dat kinderen zichzelf leren kennen, leren zich te uiten en met anderen kunnen omgaan. In allerlei dagelijkse situaties staan de kleuters stil bij hun gedrag: welke regels gelden er, hoe maak je duidelijk wat je wilt, hoe ga je met andere kinderen om? Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling staan in Schatkist de volgende doelen centraal: - eigen gevoelens herkennen, benoemen en uiten - gevoelens van anderen herkennen en benoemen - omgaan met eigen gevoelens en ervaringen - relaties aangaan, omgaan en samenwerken met anderen - sociale redzaamheid - onderzoeken en initiatief nemen